Descrizione

Magazzino CA<div><br></div><div><h1 class="text-secondary h3 mb-2" style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px; font-weight: 500; line-height: 1.1; font-size: 2rem; word-break: break-word; margin-bottom: 0.5rem !important; font-family: filosofia, serif !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;">Scuola e disabilità</h1><h5 class="text-secondary" style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px; margin-bottom: 0.5rem; font-weight: 500; line-height: 1.1; font-size: 1.25rem; font-family: filosofia, serif !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;"><em class="corsive" style="box-sizing: border-box;"><p style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px; margin-bottom: 1rem; word-break: break-word;">Culture e pratiche condivise</p></em></h5><span class="h5 d-block" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.5rem; line-height: 1.1; color: rgb(33, 37, 41); font-size: 1.25rem; word-break: break-word; font-family: filosofia, serif !important; display: block !important;">Matteo Schianchi</span><span class="h5 d-block" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0.5rem; line-height: 1.1; color: rgb(33, 37, 41); font-size: 1.25rem; word-break: break-word; font-family: filosofia, serif !important; display: block !important;"><ul class="list-unstyled mt-4 product-details" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; padding-left: 0px; list-style: none; font-family: Inter, sans-serif; font-size: 16px; background-color: rgb(255, 255, 255); margin-top: 1.5rem !important;"><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><span class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold" style="box-sizing: border-box; word-break: break-word; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;">Edizione:</span>&nbsp;&nbsp; Maggio 2026</li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><span class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold" style="box-sizing: border-box; word-break: break-word; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;">Collana:</span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="https://www.carocci.it/collana/tascabili-faber" class="text-secondary" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none; background-color: transparent; color: rgb(179, 31, 44) !important; outline: none !important;">Tascabili Faber</a></li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><span class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold" style="box-sizing: border-box; word-break: break-word; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;">ISBN:</span>&nbsp;&nbsp; 9791256110544</li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><span class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold" style="box-sizing: border-box; word-break: break-word; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important; color: rgb(179, 31, 44) !important;">Pagine:</span>&nbsp;&nbsp; 164</li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><br></li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><h6 class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold description-title mb-2 primary-font" style="box-sizing: border-box; margin-top: 14px; line-height: 1.1; font-size: 1rem; padding-bottom: 2px; margin-bottom: 0.5rem !important; color: rgb(179, 31, 44) !important; text-transform: uppercase !important;">In breve</h6><div id="small-description" class="the-content small" style="box-sizing: border-box; font-size: 14px !important;"><div id="excerpt-content" style="box-sizing: border-box;"><p style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px; margin-bottom: 1rem;">La disabilità non è un tema da delegare all’insegnante di sostegno o alla retorica inclusiva, ma coinvolge la cultura e la professione di tutti i docenti. Le ineludibili peculiarità della disabilità chiamano in causa i presupposti e gli effetti della didattica e le relazioni di ciascun docente con gli studenti e con i colleghi. Per non tornare alle scuole speciali e per valorizzare l’eterogeneità delle classi, la disabilità deve essere vissuta come tema umano e sociale che mira all’emancipazione di tutti. Il volume si rivolge agli insegnanti di ogni ordine e grado, curricolari e di sostegno, fornendo chiavi di lettura, riflessioni e concrete proposte didattiche che possono supportare la loro professionalità nel lavoro quotidiano con bambini e ragazzi con e senza disabilità in direzione dell’inclusione collettiva.</p></div></div><a class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold d-block mb-1 mt-2" href="https://www.carocci.it/prodotto/scuola-e-disabilita#" data-toggle="modal" data-target="#description-modal" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none; font-size: 16px; color: rgb(179, 31, 44) !important; outline: none !important; display: block !important; margin-bottom: 0.25rem !important; margin-top: 0.5rem !important; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important;">indice &nbsp;&nbsp;<span class="fa fa-angle-right font-weight-bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: normal; display: inline-block; font-variant: normal; font-size-adjust: none; font-language-override: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: 1; font-family: FontAwesome; font-size: inherit; text-rendering: auto; -webkit-font-smoothing: antialiased;"></span></a></li><li class="mb-0" style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px !important; font-size: 15px !important;"><a class="text-uppercase text-secondary font-weight-bold d-block mb-1 mt-2" href="https://www.carocci.it/prodotto/scuola-e-disabilita#" data-toggle="modal" data-target="#description-modal" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none; font-size: 16px; color: rgb(179, 31, 44) !important; outline: none !important; display: block !important; margin-bottom: 0.25rem !important; margin-top: 0.5rem !important; text-transform: uppercase !important; font-weight: 700 !important;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">Introduzione<br style="box-sizing: border-box;">1. Le sfide della scuola per tutti</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">Spastici sì, analfabeti no/Le classi differenziali vanno, le scuole speciali restano/Le contraddizioni dell’inserimento/Uno sguardo al passato/Dall’inserimento all’integrazione/L’impronta, ancora attuale, degli anni dell’integrazione</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">2. L’inclusione è un processo collettivo<br style="box-sizing: border-box;"></span><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">L’epoca dell’inclusione/Il modello sociale della disabilità, una visione non assistenzialista/ Classificazioni internazionali/La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità/La Convenzione ONU, oltre le ideologie/Gli approcci della scuola inclusiva/Il PEI tra adempimento, dispositivo e conflittualità/Gli elementi salienti del PEI</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">3. Le criticità, le tentazioni e le pratiche per tornare a separare<br style="box-sizing: border-box;"></span><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">Ordinarie giornate scolastiche/Didattiche quotidiane/DSA e BES/Dati, strutture, storture/Quelli contrari al modello inclusivo/Le evoluzioni del contesto generale/Evoluzioni e permanenze didattiche/Ordinarie scuole speciali</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">4. Quelli contrari al modello inclusivo</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">Le evoluzioni del contesto generale/Evoluzioni e permanenze didattiche/Ordinarie scuole speciali/Disabile? È colui che ti fa credere di essere normale/Prima di entrare in classe/Una questione di corpo/Domande e risposte/Quando la disabilità è perturbante/La disabilità è sempre più vicina/Siamo violenti, a nostra insaputa/Il senso della comunità per lo stigma</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">5. Conoscere l’altro<br style="box-sizing: border-box;"></span><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">L’elefante nella cristalleria pedagogica: la diagnosi/Eccesso di diagnosi e disabilità invisibili/Diagnosi educativa: contro l’identità del deficit/Alcuni vissuti: sguardi, sensi di colpa, tirannie/Il peso delle famiglie</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">6. Mettersi in discussione<br style="box-sizing: border-box;"></span><span style="color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;">Autoanalisi/Costruire linguaggi condivisi/Lavorare, ragionare con parole e concetti legati alla disabilità/Le situazioni più complesse, il capability approach/Quelli che non riusciamo a tenere né a capire/Film, libri, video: strumenti per decostruire pregiudizi e stereotipi</span><br style="box-sizing: border-box; color: rgb(33, 37, 41); font-weight: 400; text-transform: none;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder; color: rgb(33, 37, 41); text-transform: none;">Conclusioni<br style="box-sizing: border-box;">Bibliografia</span></a></li></ul></span></div>