Descrizione

Muovendosi tra storia della grammaticografia, analisi dei manuali, glottodidattica e prospettive sociolinguistiche contemporanee, i contributi riuniti nel volume esplorano le diverse forme che il canone grammaticale ha assunto nel tempo e nei vari contesti di insegnamento e apprendimento della lingua. Dalla tradizione normativa del Cinquecento alle grammatiche scolastiche contemporanee, passando per la diffusione europea dei manuali di italiano e per la definizione di opere “canoniche”, gli autori si interrogano sul concetto stesso di canone grammaticale, mettendone in luce la natura dinamica e stratificata. Accanto alla dimensione storica, il volume affronta anche temi centrali della didattica attuale: la descrizione di fenomeni grammaticali complessi, l’insegnamento dell’italiano come lingua straniera, il ruolo della fraseologia, l’interculturalità, l’inclusività linguistica e le pratiche didattiche innovative. Ne emerge un quadro articolato che mostra come la grammatica non sia un sistema immobile di regole, ma uno spazio di confronto tra tradizione e innovazione, tra norma e uso. Il volume invita così a ripensare criticamente ciò che consideriamo “canonico” nella grammatica dell’italiano e a esplorare le possibilità che si aprono quando si decide di guardare oltre.